Учити бути людиною: філософські засади педагогічного мислення

Abstract

У добу глобалізації, коли людське суспільство стає все більш прагматичним, технократичним, а освіта економічно доцільною, є необхідність глибокого аналізу педагогічного мислення у його онтологічно-екзистенційних вимірах, глибокого переосмислення способу побудови педагогічного простору (спілкування) і сприяння обмеженню тиску негативних тенденцій сучасної цивілізації на живу душу дітей і вчителів. Ця проблема є актуальною у пострадянських країнах, де ще й досі відчутний тягар авторитарних освітніх систем. Особливо гостро вона стоїть в Україні, яка, попри усі спроби реформ у сфері освіти, потерпає від глибокої моральної кризи.

В эпоху глобализации, когда человеческое общество становится все более прагматичным, технократическим, а образование экономически целесообразным, есть необходимость глубокого анализа педагогического мышления в его онтологически-экзистенциальных измерениях, глубокого переосмысления способа построения педагогического пространства (общения) и содействия ограничению давления негативных тенденций современной цивилизации на живую душу детей и учителей. Эта проблема актуальна в постсоветских странах, где до сих пор ощутим груз авторитарных образовательных систем. Особенно остро она стоит в Украине, которая, несмотря на все попытки реформ в сфере образования, страдает от глубокого морального кризиса.

In the age of globalization, when human society is becoming more pragmatic, technocratic, and education – economically expedient, there is a need for a deep analysis of pedagogical thinking in its ontologically-existential dimensions, a deep rethinking of the way of constructing a pedagogical space (communication) and contributing to reducing the pressure of the negative trends of modern civilization on the living soul of children and teachers. This problem is actual in the post-Soviet countries, where the burden of authoritarian education systems is still felt. It is particularly acute in Ukraine, which, despite all attempts at educational reforms, is suffering from a deep moral crisis.