Роль читання та самоосвіти в умовах формування інформаційного суспільства

Abstract

Формування глобального інформаційного соціуму потребує нової людини, здатної орієнтуватись у величезних потоках інформації, знаходити головне, опрацьовувати інформацію, робити адекватні висновки, словом мислити творчо і нестандартно. Проблема формування такої людини (творчо мислячої особистості) найперше постає перед системами освіти та виховання. На зміну «школі знань», що відповідала індустріальному суспільству, повинна прийти «школа мислення».

Формирование глобального информационного социума нуждается в новом человеке, способном ориентироваться в огромных потоках информации, находить главное, обрабатывать информацию, делать адекватные выводы, словом мыслить творчески и нестандартно. Проблема формирования такого человека (творчески мыслящей личности) вначале предстает перед системами образования и воспитания. На смену «школе знаний», которая отвечала индустриальному обществу, должна прийти «школа мышления».

The formation of a global information society requires a new person who is able to navigate the huge flows of information, find the main thing, process information, draw adequate conclusions, in a word, think creatively and non-standard. The problem of forming such a person (creatively thinking personality) first arises before the systems of education and upbringing. The «school of knowledge» that corresponded to industrial society must be replaced by the «school of thought».